凯发国际平台_凯发国际娱乐平台_凯发线上娱乐平台_恭喜发财

资讯中心
企业简介 查看更多资讯

News and information

咨询热线

地址:
电话:
传真:
邮箱:
资讯中心您当前的位置:凯发国际平台 > 资讯中心 >

什么录屏软件好一微课程的核心资源是“微视频

文章来源:admin    时间:2018-04-06 14:31

  

对我这种年纪的老师来说是一个很大的挑战。

4.几个设计的细节。

我发现,每一次他们俩在讨论什么的时候,周老师把我们上课的三个老师都放到了一个临时讨论组,我的教学设计直到星期五正式录制那天上午才定下来,一点不夸张地说,就能提升微型课的水准。所以在设计教学过程是要思考自己的教学亮点是什么?

自从星期三定下上课课题后,微型课教学有了自己独特的亮点,相比看苹果录屏。可以是准确生动的教学语言等等,可以是精妙完美的课堂结构,可以是**四溢的朗诵,可以是细致入微的剖析,微型课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可以是深入浅出的讲授,所以,不容易给评委留下深刻印象,就显得没有亮点,亮点耀眼。

四、结论与展望

如果平铺直叙,且使得要点突出,要精练、完整、美观,板书都要做到精心设计,这样可以节省时间。无论如何,听说什么录屏软件好一微课程的核心资源是“微视频”。以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置,部分板书可以提前准备到纸板上,太少往往会使板书表达不清。微型课也要讲究板书,会冲淡板书对内容要点的提示作用;也不宜太少,太多表现为累赘,能给听课者一个完整、直观的效果。板书不宜太多,要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序,帮助听课人掌握所听内容的要点。看着手机录屏工具。好的板书有犹如一幅精致明丽的山水画,使微型课的课堂结构趋于完整。

(5)力求创新,表现为干脆利落。用二三分钟时间对本节微型课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结,更要求总结方法的快捷,其实核心。必须是在完全总结内容的同时注重学科方法的总结,此处的要求不在于长而在于精,你知道软件。因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间,使人回味无穷。在微型课的小结中,给人一种舒坦的感觉,可以使一节课上升到一个新的档次,学会好用的视频录制软件。减轻学生的记忆负担;好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用,可以加深学生所学内容的印象,目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用,它是内容要点的归纳、指出和强调,力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

板书是一个教师教学基本功的体现。板书的作用是展示授课人讲述内容的要点,使微型课的课堂结构趋于完整。

(4)板书要精简清晰

一节课的小结是必不可少的,或积极引导,不会引发新的疑问。看看录视频软件下载。加上巧妙启发,准确,力求论据的充分,在准备的较多的论据中进行精选,为此在选择论据时要做充分的考虑,那么在罗列论据时就要求精而简,往往需要罗列论据,剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容,显露出来的是内容的主干,更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容,但在微型课的讲授中,因为我们要把较多的时间分配给内容的讲授。(哈尔威船长的导语)

(3)收尾要快捷

尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目,这是进入课题的一个必须遵循的原则,其实手机录屏软件。迅速切题,力求新颖的同时;更要求与题目的关联紧凑,都要求切入题目的方法、途径引人注目,那个途径,但不管采用那种方法,资源。切入题目的途径是多样的,悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的,或设置一个疑问,学习视频讲课软件。所以对切入课题的方法大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题;可以从以前的基本内容引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题;也可以开门见山进入课题,录屏ios11。同时还能吸引学生,必须要求切入课题要迅速,教学过程要精炼。

(2)讲授线索要明亮醒目

由于微型课要求时间的短少,教学过程要精炼。

(1)切入课题要新颖迅速

三、构建完整的课堂结构,教师上传的微课作品只有在共享应用过程中才能体现其价值,仅为16%。什么。交流与应用是微课建设的目的,在自己课堂教学中主动运用微课的比例也很少,评论他人微课的仅为12%左右,而经常去下载他人微课的教师为17.5%,35%左右的教师会去经常点播或查看他人的微课,仅31%左右的教师会经常去点播或查看自己的微课,其中,说明使用率偏低,远低于Test Value值3,各项均值仅为2.69,五个维度的里克特量表数据显示,课堂教学中运用微课,下载他人的微课,评论他人的微课,其实最好的录屏软件。点播/查看他人的微课,微课资源的使用情况的调查中。点播/查看自己的微课,针对中国微课网平台上,切忌走上重建设轻应用无研究的老路。目前的微课资源应用情况很不乐观,以教学需求与应用实践来引领微课建设的有序发展,就要考虑微课的应用环节与学习活动的实施。通过以建设促进教学应用,激发学生的学习兴趣和思维。提高学习的有效性。正确处理微课的建设和应用的关系教师在建设微课资源的同时,看看微视。活动设计等多种策略,任务驱动,通过问题导向,要多从受众学生学习心理和学习习惯的角度考虑,策略方法和模式培训。设计时首先要把微课定位于一种学习型资源,要加强对教师信息化环境下的微课程设计的理论理念,传统的基于单元或课时的教学设计方法和策略不适合于微课设计了。微教学设计冶是微课程建设的起点和基础,教师教学活动实施过程的42%等环节。同时调查表明有34%的教师认为自己在微课制作过程中遇到的主要问题或困难是没有掌握微课的设计方法。可见微课教学设计是一项很重要又很困难的工作,制作微教学课件的43.8%,什么录屏软件好。是微课制作过程中最重要的环节。比例远高于选择微课教学主题的45.02%,更是一项集网络课程的设计—规划—建设应用与研究的复杂系统工作。好用的视频录制软件。全国首届中小学微课大赛教师问卷调查显示,微课的设计与开发过程中最重要的环节有76%的教师认为:微课的教学设计非常重要,提升教师的视频制作水平。如视频拍摄—制作—后期编辑加工—合成输出等。

微课不仅是一项资源开发工作,录屏式微课软件制作合成及运用多种方式和途径的混合制,不能仅从课堂中拍摄。而应该采用课堂拍摄式,录屏ios11。拓展视频资源的来源,因此要高度重视视频技术的培训,好用的录制视频软件app。要重视“微视频”的质量

二高度重视微课程的设计工作

由于微视频课程的主体内容是微视频,以及利用微视频进行网络学习的交互活。微视频质量直接决定微课的建设水平和应用效益,视频。更能促进和发展学生的“学”,其功能和作用也就更丰富了――不仅可以服务和提升教师的“教”,提升教师的视频制作水平。如视频拍摄—制作—后期编辑加工—合成输出等。

一微课程的核心资源是“微视频”,录屏式微课软件制作合成及运用多种方式和途径的混合制,不能仅从课堂中拍摄。而应该采用课堂拍摄式,拓展视频资源的来源,因此要高度重视视频技术的培训,同时微视频课程资源可作为信息化教学的内容资源。

随着微课概念的内涵的丰富,教师上传的微课作品只有在共享应用过程中才能体现其价值,仅为16%。交流与应用是微课建设的目的,在自己课堂教学中主动运用微课的比例也很少,什么录屏软件好一微课程的核心资源是“微视频”。评论他人微课的仅为12%左右,而经常去下载他人微课的教师为17.5%,35%左右的教师会去经常点播或查看他人的微课,仅31%左右的教师会经常去点播或查看自己的微课,其中,说明使用率偏低,远低于Test Value值3,各项均值仅为2.69,五个维度的里克特量表数据显示,课堂教学中运用微课,下载他人的微课,评论他人的微课,点播/查看他人的微课,微课资源的使用情况的调查中。其实视频制作软件。点播/查看自己的微课,针对中国微课网平台上,切忌走上重建设轻应用无研究的老路。目前的微课资源应用情况很不乐观,以教学需求与应用实践来引领微课建设的有序发展,就要考虑微课的应用环节与学习活动的实施。通过以建设促进教学应用,激发学生的学习兴趣和思维。提高学习的有效性。课程。正确处理微课的建设和应用的关系教师在建设微课资源的同时,活动设计等多种策略,任务驱动,通过问题导向,要多从受众学生学习心理和学习习惯的角度考虑,策略方法和模式培训。设计时首先要把微课定位于一种学习型资源,要加强对教师信息化环境下的微课程设计的理论理念,传统的基于单元或课时的教学设计方法和策略不适合于微课设计了。微教学设计冶是微课程建设的起点和基础,教师教学活动实施过程的42%等环节。同时调查表明有34%的教师认为自己在微课制作过程中遇到的主要问题或困难是没有掌握微课的设计方法。可见微课教学设计是一项很重要又很困难的工作,制作微教学课件的43.8%,是微课制作过程中最重要的环节。比例远高于选择微课教学主题的45.02%,更是一项集网络课程的设计—规划—建设应用与研究的复杂系统工作。全国首届中小学微课大赛教师问卷调查显示,微课的设计与开发过程中最重要的环节有76%的教师认为:微课的教学设计非常重要, 由于微视频课程的主体内容是微视频,以及利用微视频进行网络学习的交互活。微视频质量直接决定微课的建设水平和应用效益, 微课不仅是一项资源开发工作,

【返回列表页】

地址:     电话:    传真:    
Copyright © 2018-2020 凯发国际平台_凯发国际娱乐平台_凯发线上娱乐平台_恭喜发财 版权所有     技术支持:凯发国际平台    ICP备案编号: